Une évolution professionnelle guidée par l’expérience sur le terrain

Une vocation : accompagner les élèves au plus près de leurs besoins

Pendant 21 ans, j’ai exercé le métier de professeur des écoles au sein de l’Éducation nationale, en enseignant à tous les niveaux de l’école primaire, de la petite section de maternelle au CM2.

Cette expérience m’a permis d’accompagner des élèves aux profils très variés, ayant des difficultés d’apprentissage dans différents domaines (écriture, lecture, langage…). Leurs besoins, souvent spécifiques, ne correspondaient pas toujours aux cadres habituels de l’école.

Mon parcours professionnel m’a naturellement conduite vers un accompagnement individualisé. J’ai souvent été témoin de blocages qui ne relevaient pas simplement d’un « manque de travail », mais de souffrances plus profondes : manque de confiance, surcharge émotionnelle, peur de l’erreur, stratégies d’apprentissage inefficaces, ou encore difficultés à se concentrer, à mémoriser ou à s’organiser…

Se former pour
accompagner autrement

C’est cette prise de conscience qui m’a amenée à devenir graphopédagogue (2022-2023) pour rééduquer le geste d’écriture puis d’élargir ma pratique en devenant psychopédagogue (2024-2025) pour mieux comprendre l’individu et les processus d’apprentissage dans leur globalité.

Mon objectif

Aider chacun à dépasser ses blocages,
à retrouver le plaisir d’écrire et d’apprendre,
et à déployer son potentiel dans un cadre bienveillant et valorisant.

C’est quoi ?

La graphopédagogie vise à remédier aux problèmes d’écriture. Ce mot vient de grapho, « écrire » en grec et pédagogie pour « enseignement ». C’est une discipline récente qui s’intéresse à la rééducation de l’écriture manuscrite selon une méthode pédagogique qui prend en compte l’écriture dans son ensemble : le geste (composante motrice), le son (composante symbolique) et le sens (composante sémantique).

Le graphopédagogue est donc un spécialiste de l’enseignement de l’écriture. Il analyse les difficultés d’écriture et en recherche les causes. Puis, il apporte des solutions en proposant des exercices adaptés en fonction des besoins de chacun.

La formation de graphopédagogue est sanctionnée par la remise d’un Certificat de mise en pratique des techniques de la graphopédagogie. Un code de déontologie définit également un ensemble de règles et de principes qui régit cette profession.

Pourquoi ?

Pourquoi est-ce important d’écrire à la main ?
Malgré le développement du numérique, des études montrent qu’écrire à la main recèle de nombreux avantages pour notre cerveau :

► On mémorise mieux et plus rapidement avec un stylo et du papier.

► Quand nous écrivons à la main, nous sommes plus susceptibles de remarquer nos erreurs, d’apprendre à les corriger et à les prévenir.

► Ceux qui écrivent à la main apprennent le contenu en même temps.

► Apprendre à écrire à la main, tout en apprenant à lire facilite la lecture à travers le développement de la motricité fine.

En définitive, l’écriture nécessite l’utilisation de toutes les structures cérébrales fonctionnant de manière conjointe et coordonnée, des structures associées à la pensée, au langage et à la mémoire.

Écrire, les clés de la réussite

Pour qui ?

A quel public s’adresse la remédiation en écriture ?

Quel que soit son âge et quelle que soit la cause, l’écriture s’apprend et il n’est jamais trop tard pour réapprendre !

Les séances de graphopédagogie s’adressent aux personnes souhaitant se réconcilier avec leur écriture.

L’objectif est d’accompagner les enfants, adolescents, étudiants et adultes dans leur projet personnel.

► Qui craignent d’être pénalisés à un examen à cause de leur écriture,

► Qui ont une prise de notes difficile,

► Qui ont une gêne, des douleurs en écrivant : poignet, doigts, épaule, etc.,

► Qui ont un complexe avec leur écriture,

► Qui refusent ou n’aiment pas écrire,

► Qui souhaitent retrouver une belle écriture fluide,

► Qui pensent que c’est une fatalité de mal écrire quand on est gaucher,

► Qui écrivent mal à cause du choix de leur stylo…

Organisation et déroulement

La rééducation se déroule sous forme de séances individuelles.

► Lors de la première séance, je réalise un bilan complet où l’objectif est de faire un état des lieux des compétences de l’enfant/l’adolescent/l’adulte en écriture. Pour cela, j’effectue un entretien avec ce dernier (et le parent qui l’accompagne) pour mieux comprendre son environnement personnel et scolaire.

Puis, je m’appuie sur plusieurs éléments : observation des cahiers, exercice de recopie pour observer le geste d’écriture, la posture, la tenue de crayon, la stratégie de copie (vitesse d’écriture, mémorisation et compréhension), test de plusieurs réflexes primordiaux en lien avec l’écriture.

Je termine la séance en analysant et en expliquant les points forts et les difficultés rencontrées pour établir un programme individualisé.

► La seconde séance a lieu 2 semaines après la première.

► Les séances suivantes sont espacées de 3 à 4 semaines.

A la fin de chaque séance, des activités ou des exercices spécifiques sont à effectuer quotidiennement à domicile, à raison de 10 à 15 minutes. Cet entraînement  régulier est nécessaire pour automatiser le bon geste et atteindre les objectifs fixés ensemble.

► La séance bilan en fin de rééducation a lieu 3 mois après la dernière séance pour vérifier si les automatismes sont bien ancrés et les objectifs atteints.

► Durée de chaque séance : environ 1 heure.

► Durée de la rééducation : 6 à 10 séances. Cela reste variable, en fonction des objectifs et des besoins

Contenu d’une séance

Que fait-on lors d’une séance ?

En utilisant du petit matériel et en effectuant des activités ludiques et variées, j’instaure une posture adéquate et une tenue du crayon confortable. Afin de bien former les lettres, je développe la motricité fine afin de délier et muscler les doigts.  La prise de vitesse mais aussi la stratégie de copie (mémorisation, et copie) sont également enseignées.

Les clés de la réussite

Une rééducation est un travail d’équipe. Pour les enfants et les adolescents, la présence du parent est indispensable à chaque séance car il est le garant du bon fonctionnement des entraînements à domicile. Le parent ne devient pas rééducateur mais accompagne au mieux son enfant/adolescent en suivant les conseils et les points de vigilance donnés et expliqués à l’issue de chaque séance.

Une fois  ritualisées, celles-ci deviennent parfois source de plaisir et de complicité.

L’implication personnelle est déterminante pour obtenir des progrès rapides.

Tarifs pour une séance

90€ pour la séance initiale bilan.
60€ les autres séances.
15€ la rédaction d’un écrit supplémentaire.

Une caution de 20€ (pour le prêt du matériel à la maison) vous sera demandée et restituée en fin de rééducation.

Le règlement s’effectuera par chèque ou espèces uniquement (pas de CB), à la fin de chaque séance.

Tout rendez-vous non décommandé 48h à l’avance sera dû.

Les séances de graphopédagogie ne sont pas remboursées par la sécurité sociale (voir éventuellement avec votre mutuelle).

Apprendre autrement

Apprendre autrement, comprendre en profondeur, retenir durablement

Grammaire et orthographe sont souvent perçues comme des matières complexes, voire décourageantes pour bon nombre d’élèves. Pourtant, elles sont essentielles : elles structurent la pensée, clarifient l’expression et donnent accès à une communication écrite précise, rigoureuse et valorisante.

Enseigner grammaire et orthographe n’a jamais été un exercice simple. Ces matières, pourtant fondamentales, sont trop souvent abordées de façon abstraite, technique, déconnectée du vécu des élèves ou souvent basées sur la mémorisation mécanique de règles isolées. Résultat : incompréhension, blocages, perte de sens et démotivation.

Une nouvelle manière
d’aborder la langue…

…grammaire en vécu et conscience orthographique : une démarche innovante et concrète.

Face à ce constat, la démarche utilisée replace l’élève au cœur de son apprentissage, en mobilisant ses capacités d’observation, d’analyse, de manipulation et de raisonnement.

Grammaire en vécu :
apprendre par l’expérience

Les notions prennent d’abord corps et sens, avant d’être traduites en termes grammaticaux.

Ainsi, l’élève n’apprend plus la grammaire de l’extérieur, mais la découvre en lui, à travers lui. Il l’expérimente, la comprend, la vit.

Cette démarche propose :
• des activités de manipulation,
• une exploration sensorielle et verbale des structures grammaticales,
• une construction progressive des notions à partir du mouvement.

Chaque séance suit une progression logique, respectant le rythme de l’apprenant, de l’expérience vécue vers l’abstraction. La grammaire devient concrète, intelligible, et même ludique, en particulier pour les enfants/adolescents qui ont besoin de sens pour apprendre.

Conscience orthographique : voir l’orthographe autrement

L’orthographe est souvent perçue comme un ensemble de règles à mémoriser. Mais la langue française, bien qu’exigeante, n’est pas illogique : elle révèle ses codes à ceux qui prennent le temps de les observer.

La démarche développe une conscience orthographique, c’est-à-dire la capacité à :
• repérer les régularités et les indices visuels dans les mots,
• comprendre les relations entre les mots d’une même famille,
• mobiliser une réflexion grammaticale au service de l’écriture.

On n’écrit plus « comme on pense », on écrit en conscience, en s’appuyant sur ce que l’on comprend de la langue.

L’élève devient chercheur de sens, explorateur du mot.

Les bénéfices de la démarche

• Rend la grammaire concrète : les élèves vivent les notions avant de les nommer.
• Favorise la mémorisation : en sollicitant les sens et le corps.
• Stimule la réflexion grammaticale : l’élève devient acteur de son raisonnement.
• Renforce la justesse orthographique : parce qu’on écrit mieux ce qu’on comprend.

Déroulement des séances
et tarifs

Etat des lieux reposant sur des observations afin d’identifier les difficultés rencontrées puis élaboration d’un plan d’accompagnement personnalisé en fonction des besoins.

90€ la séance initiale bilan en orthographe ou en grammaire, compte-rendu oral.
50€ les autres séances en orthographe ou en grammaire.

Une méthode progressive, structurée et bienveillante…

…pour apprendre à lire pas à pas.

L’apprentissage de la lecture est l’une des étapes les plus déterminantes du parcours scolaire. Bien lire, c’est non seulement accéder au savoir, mais aussi développer son autonomie, sa confiance et son plaisir d’apprendre. Pourtant, pour de nombreux enfants, apprendre à lire peut être source de difficultés, de découragement, voire de souffrance.

La méthode 5P s’adresse à tous

• Aux enfants qui débutent l’apprentissage de la lecture à l’école,
• Aux enfants/adolescents en difficulté ou ayant accumulé du retard, pour qui les méthodes classiques ne suffisent pas,
• Aux enfants/adolescents n’ayant pas de difficultés de déchiffrage mais souhaitant muscler leur compréhension,
• Aux enfants scolarisés à la maison, …

Déroulement des séances et tarifs

Etat des lieux reposant sur des observations afin d’identifier les difficultés rencontrées puis élaboration d’un plan d’accompagnement personnalisé en fonction des besoins.

90€ la séance initiale bilan, compte-rendu oral.
50€ les autres séances en lecture.

Accompagnement en psychopédagogie

La psychopédagogie est une approche globale et transversale de la personne qui prend en compte :
– Les mécanismes cognitifs (mémoire, attention, fonctions exécutives…),
– La dimension affective,
– L’environnement scolaire et familial.

L’objectif est d’aider l’apprenant à surmonter ses difficultés d’apprentissage et à développer des stratégies efficaces et durables.

Mon accompagnement est centré sur :
– Une démarche réflexive (métacognition) : savoir comment on apprend, identifier ses forces et ses faiblesses,
– Ses stratégies d’apprentissage : analyser, modifier, ajuster, intégrer si besoin de nouvelles méthodes.

Je m’adapte au profil de chaque enfant/adolescent, en accueillant ses singularités et en valorisant ses talents.

Exemples de pistes de travail :
– Optimiser l’organisation de son travail (brevet, bac, études supérieures) pour ne pas stresser le jour de l’épreuve,
– Attention, concentration,
– Mémoriser efficacement,
– Gérer son temps,
– Comprendre sa manière d’apprendre, …

La métacognition est au cœur de l’accompagnement en psychopédagogie car elle joue un rôle fondamental dans la réussite scolaire et l’autonomie.

En effet, elle permet à l’apprenant :
– d’adopter des stratégies efficaces,
– d’être plus conscient de ses erreurs,
– de progresser de manière plus réfléchie et autonome.

Déroulement des séances
et tarifs

Etat des lieux reposant sur des observations afin d’identifier les difficultés rencontrées puis élaboration d’un plan d’accompagnement personnalisé en fonction des besoins.

90€ la séance initiale bilan, compte-rendu oral.
20€ le compte-rendu écrit (à la demande).
50€ les autres séances en psychopédagogie.

Adresse : 18 avenue Charles Gabriel Pravaz 38480 Pont de Beauvoisin

Numéro de téléphone : 06 26 82 93 16

Merci d’apporter dès la première séance des écrits récents et travaux effectués afin d’identifier les progrès et les difficultés.